El siguiente mapa fue el primero que se realizó del curso, dónde se analiza a profundidad las ciencias sociales, cómo son y cómo aprovecharlas; partiendo desde algunos autores que daban su punto de vista en cómo se debería llevar a cabo, hasta el tipo de pensamiento/conciencia que debían tener los docentes al enseñarla.
De igual manera en este otro mapa se pude observar el análisis de la problemática que existe al enseñar historia, al igual de las diferentes alternativas, propuestas e innovaciones curriculares que se deben tomar en cuenta. Otra punto con mayor relevancia en este mapa es la formación que debe tener el docente de historia y se habla de los 3 ejes claves de formación con la que el docente debe contar, abarca eso, hasta el desarrollo del pensamiento histórico que de igual manera deben poseer.
Tener un buen concepto de la educación histórica es de suma importancia en este curso, por esto se retoma este tema, abordado en el siguiente mapa conceptual, dónde se profundizan las ideas de algunos autores como Belinda Arteaga y Siddharja Camargo y sus ideas de lo que es historia y lo que implica tener una conciencia histórica; de igual manera se conocen los conceptos de primer y segundo orden y en lo que consiste cada uno.
Las siguientes tres imágenes que se muestran son mapas conceptuales que se realizaron en el salón de clases, con el propósito de hacer un análisis por equipos de las mismas lecturas mencionadas con anterioridad; cada equipo se encargo de juntar las ideas mas relevantes de acuerdo a la lectura que le haya tocado, y como producto final se expuso frente al grupo.
"LAS SIGUIENTES LECTURAS A ABORDAR EN EL YA MENCIONADO CURSO, HABLAN DE LAS VISITAS A LOS MUSEOS Y EL TIPO DE CONCIENCIA HISTÓRICA QUE SE BUSCA DESARROLLAR EN EL APRENDIZ".
En el siguiente mapa conceptual se podrá observar la descripción de los tipos de paradigmas en educación en museos; paradigma tradicional y emergente, teniendo cada uno sus características que están descritas en el mismo, el cuál las distingue a uno de otro, sin dejar a un lado el propósito que es en lo que ambas coinciden... aprender de lo que pasó en nuestros antepasados.
Otro tema realmente importante y que sin duda enriquece a lo anteriormente mencionado es el que se refleja en el siguiente mapa conceptual, pues en el se podrán conocer características con las que debe poseer o se busca desarrollar en el visitante al museo.
Para concluir estos dos temas dónde se profundiza la idea de una visita al museo, en grupo realizamos el siguiente producto, dónde por medio de una actividad impartida por la docente frente a grupo, tendríamos que ir formando los conceptos conforme los aprendimos al analizar las lecturas solicitadas, el trabajo fue muy colaborativo y sobre todo nos sirvió para reforzar los conocimientos previamente analizados.
Espero este material pueda ser de gran ayuda, pero sobre todo aprender de la importancia que tiene desarrollar una conciencia histórica en nuestros alumnos y erradicar esa mala idea que muchos tienen de la historia.
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